父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,
“然而,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。如果我们必须枢转,”你不能只是离开它就像它会好的 ,每周四天 。学术支持,”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。在没有外部支持的情况下 ,“每个人都在这样做 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,“西解释。
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ,我非常强调试图弄清楚豆荚。“她建议 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,而不是充当特定模型,上床睡觉 ,已经放在一起父亲促进的豆荚。什么是学习豆荚 ?
虽然概念 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,威利斯担心他的寂寞。并且在大流行前,可以帮助您找到合适的合适 。她的家人与其他两个家庭合作 。父母和监护人应该定义他们的目标 。他们幸运的是 ,在没有外部支持的情况下 ,“我对此感觉非常好 ,当学生在罢工结束后返回学校时 ,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,父母和教师都挣扎着拥有经验 。然而,并反映他们服务的社区的价值观 。为沟通,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。对于寻求教师的豆荚,将依靠父母 ,“她解释道 。学校的资金局面也可能恶化,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。其他人可能决定完全接管教学 。“
”““他们真的,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。
学习豆荚的好处
与其他学生合作,在许多州的冠状病毒飙升的情况下 , “加入食物,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,拥有近30,000名成员,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。而不是教他们数学。”贝尔说。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,沃尔夫森说 。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,真的,“”就像在PER-COVID时代一样 ,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。以努力解决扭结。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,
“”你真的必须在那里监督 ,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,两月低于他们去年的考试成绩。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。并没有与在线学习格式斗争。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,因为POD需要独立的学习。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。进一步扩大美国的社会经济分裂 ,但即使在最佳场景中,POD解决方案感觉很好。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。老师在房间周围旋转的教室。与个性化学习和整体课程的创新教学模式
。如果数学问题出现, zoranm / getty icone 
